Percorsi INDIRE Sostegno: la denuncia del CDSS sui candidati con titoli esteri rigettati

Riceviamo e pubblichiamo il comunicato stampa del Collettivo Docenti di Sostegno Specializzati (CDSS) sui percorsi INDIRE di specializzazione sul sostegno.

Un paradosso pericoloso: titoli rigettati ammessi alla formazione. A rischio la qualità del sostegno e il diritto allo studio degli alunni con disabilità

Il Collettivo Docenti di Sostegno Specializzati (CDSS) denuncia con forza l’assurdità contenuta nel DM 77/2025, attuativo del DL 71/2024, che consente anche a candidati con titoli esteri rigettati di accedere ai percorsi di formazione sul sostegno promossi da INDIRE, purché il rigetto sia successivo al 1° giugno 2024 e accompagnato da una rinuncia alla procedura di riconoscimento.

Siamo di fronte a un paradosso inquietante: lo Stato, da una parte, dichiara un titolo non idoneo a essere riconosciuto per l’insegnamento, e dall’altra lo accetta come base d’ingresso per una formazione compensativa, che dovrebbe riqualificare il soggetto e legittimarlo all’insegnamento su alunni con disabilità. Una logica che svuota di senso l’intero sistema di valutazione dei titoli e apre a percorsi “di sanatoria” per chi ha già ricevuto un giudizio negativo.

È inaccettabile che il percorso INDIRE venga trasformato in un’uscita di emergenza per chi ha fallito il riconoscimento. L’inclusione scolastica non può essere costruita su basi deboli o su operazioni di recupero burocratico. La figura del docente specializzato richiede preparazione specifica, competenze complesse e un’etica educativa fondata sul rispetto della persona e dei suoi diritti.

Il CDSS denuncia:

• L’assoluta contraddizione normativa tra rigetto e accesso a un percorso compensativo;
• Il declassamento della formazione sul sostegno;
• Il pericolo di una scuola inclusiva di facciata, dove i bisogni reali degli alunni con disabilità vengono sacrificati a logiche emergenziali.

Chiediamo con urgenza:

• La revoca della possibilità di accesso ai corsi INDIRE per chi ha ottenuto un rigetto formale;
• Il ripristino di percorsi selettivi e qualificati, basati su titoli regolari e competenze solide come unica formazione che possa garantire degli standard elevati;
• Il coinvolgimento dei docenti specializzati nella definizione delle politiche formative e dei criteri di accesso;
• Un monitoraggio indipendente sull’intera operazione, con attenzione ai reali effetti nelle scuole.

Il sostegno non è un salvagente per titoli bocciati.

È una responsabilità educativa verso i più fragili. E il CDSS non resterà in silenzio.

Collettivo Docenti di Sostegno Specializzati (CDSS)