Certificazioni informatiche GPS 2026: come cambia il punteggio con le nuove regole

Guida alle nuove regole per il calcolo dei punti nelle graduatorie docenti 2026 tramite DigCompEdu e certificazioni accreditate ACCREDIA.

02 marzo 2026 13:00
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L'aggiornamento delle graduatorie docenti introduce criteri inediti per la valutazione delle certificazioni informatiche GPS 2026. Ottenere il massimo punteggio richiede la conoscenza dei nuovi framework DigCompEdu e DigComp 2.2, parametri fondamentali per scalare le posizioni entro la scadenza del 16 marzo.

Valutazione dei titoli informatici pregressi

Per gli aspiranti già inseriti nelle liste dei precedenti bienni, il Ministero ha confermato la validità dei titoli già dichiarati. Tali certificazioni informatiche GPS 2026, se già valutate, mantengono un valore di 0,5 punti ciascuna. La normativa prevede un limite massimo di quattro titoli pregressi, per un totale complessivo non superiore a 2 punti.

Nuove regole per digComp 2.2 e digCompEdu

Le disposizioni per il biennio 2026/2027 e 2027/2028 impongono requisiti più stringenti per i nuovi titoli. Sono considerate valide esclusivamente le certificazioni rilasciate da enti accreditati da ACCREDIA e conformi ai framework europei. Nello specifico:

  • DigComp 2.2: assegna 1 punto per ogni titolo.

  • DigCompEdu: assegna 2 punti per ogni titolo.

Il punteggio graduatorie docenti derivante da questi titoli può raggiungere un massimo di 4 punti, includendo nel computo eventuali crediti già ottenuti in passato.

La disparità di punteggio tra vecchi e nuovi iscritti

Un'analisi attenta della FAQ n. 82 pubblicata dal Ministero evidenzia una asimmetria tra i candidati. Poiché è possibile presentare una sola certificazione per ogni framework (una per DigComp 2.2 e una per DigCompEdu), i nuovi iscritti possono accumulare al massimo 3 punti.

Al contrario, chi possiede titoli dei bienni precedenti (fino a 2 punti) e aggiunge una nuova certificazione DigCompEdu (2 punti), riesce a toccare la soglia massima di 4 punti. Questa distinzione crea inevitabilmente percorsi differenti per docenti inseriti nella medesima fascia.

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