Da Padova a Firenze i genitori volontari riqualificano aule, giardini e spazi comuni

Non solo riunioni e colloqui. In molte scuole italiane i genitori volontari stanno scoprendo un ruolo inedito: imbianchini, giardinieri e piccoli manutentori. Un fenomeno che supera la classica colletta di fine anno e segna un nuovo rapporto tra famiglie e istituzioni scolastiche, fatto di mani in pasta e senso di appartenenza verso luoghi vissuti ogni giorno.

Il caso di Padova che fa rumore

A Padova un gruppo di papà ha imbracciato pennelli e rulli per ridare colore a corridoi ormai ingrigiti di una scuola primaria. L'iniziativa è partita due anni fa dalla richiesta di un rappresentante di classe, poi raccolta dall'associazione di quartiere e sostenuta con una colletta tra le famiglie e un contributo della Consulta, per un totale di 600 euro. Il vero ostacolo è stato il nodo assicurativo: la dirigente ha aderito a un progetto comunale che copre i volontari anche dentro l'edificio. «È molto bello da parte dei genitori darsi da fare per la scuola», ha commentato la preside. «Restituiranno ai bambini una scuola più bella e luminosa».

Genitori volontari anche a Torino e Firenze

Il caso padovano non è isolato. A Torino un gruppo di genitori ha trasformato un vecchio deposito in un laboratorio di scienze, ripulendo stanze dimenticate e recuperando materiali abbandonati. L'impresa è costata poco più di duecento euro, spesi per vernici e attrezzi, ma ha richiesto settimane di lavoro serale e un coordinamento che molti definiscono «da cantiere». A Firenze, invece, mamme e papà di un istituto hanno ripulito e ripiantato il giardino, creando orti didattici e panchine con legno di recupero, dopo che il Comune aveva rinviato la manutenzione straordinaria.

Perché le famiglie si rimboccano le maniche

Cosa spinge decine di famiglie a dedicare tempo a mansioni un tempo affidate agli uffici tecnici comunali? La spiegazione non è solo economica. I fondi scarseggiano e le priorità delle amministrazioni stanno spesso altrove. Chi partecipa a questi cantieri informali racconta un bisogno più profondo, che si riassume in poche ragioni ricorrenti:

• risparmiare risorse che la scuola da sola non possiede;

• accorciare le distanze con gli spazi che i figli vivono ogni giorno;

• trasformare l'edificio scolastico in un autentico bene comune.

Le criticità tra burocrazia e permessi

Il fenomeno non è privo di ostacoli. La burocrazia resta un campo minato fatto di assicurazioni, permessi e responsabilità da chiarire prima di iniziare. Non tutte le dirigenze scolastiche si mostrano disponibili ad agevolare il percorso, e un passo falso sul piano della sicurezza può bloccare ogni cosa. Eppure l'entusiasmo con cui questi interventi vengono accolti da bambini e insegnanti lascia pensare che la pratica sia destinata a crescere. La scuola, oggi, si costruisce anche così: con le mani, con la testa e con il cuore, in un patto rinnovato tra territorio e aule.

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