Educazione giuridica permanente: il CNDDU chiede un piano nazionale per le scuole

Una vasta operazione della Polizia di Stato ha toccato quarantaquattro province italiane, con oltre mille agenti impegnati contro le baby gang. Centinaia gli arresti, tra maggiorenni e minorenni. Il Coordinamento Nazionale Docenti dei Diritti Umani coglie l'occasione per rilanciare un tema decisivo: l'educazione giuridica nelle aule italiane come prima forma di prevenzione, molto prima che intervenga il codice penale.

Il blitz nelle 44 province e i numeri emersi

L'attività investigativa, coordinata dal Servizio centrale operativo, ha portato all'arresto di centinaia di persone accusate di reati contro la persona, il patrimonio e la sicurezza pubblica. Gli agenti hanno sequestrato droga, armi da fuoco, armi bianche, denaro di provenienza illecita e beni frutto di ricettazione. Un dato colpisce più degli altri: quasi mille profili social usati per diffondere messaggi di odio ed esaltare la violenza. I numeri raccontano l'efficacia dello Stato nel presidiare la legalità. Raccontano però anche un fenomeno che va oltre la cronaca giudiziaria e chiama in causa il progetto formativo del Paese.

Perché la sola repressione non basta

Il dibattito degli ultimi anni si è concentrato quasi solo sulle risposte penali. È una scelta comprensibile: lo Stato deve tutelare i cittadini. Fermarsi lì significa però intervenire quando il percorso verso la devianza si è già compiuto. Serve guardare a ciò che precede il reato. C'è un cammino lento in cui alcuni ragazzi arrivano a considerare la violenza un linguaggio normale, il gruppo criminale una famiglia e l'illegalità un modo per farsi notare. Le regole vengono rispettate davvero quando sono comprese e condivise, non quando sono solo temute. Se la norma appare come un limite calato dall'alto, il rispetto dura quanto il controllo.

L'educazione giuridica come metodo, non come progetto

Per troppo tempo il diritto è stato trattato come materia riservata agli indirizzi economici e professionali. Conoscere la Costituzione, le istituzioni democratiche e i doveri di cittadinanza è invece un bisogno di tutti. La proposta del CNDDU parte da qui: l'educazione giuridica deve smettere di essere un tema occasionale e diventare una dimensione permanente della vita scolastica. Le iniziative legate alle ricorrenze restano preziose, ma non bastano più. Il docente di diritto possiede gli strumenti per trasformare norme astratte in riflessione concreta su dignità, responsabilità e cittadinanza digitale.

I social come amplificatori della violenza

I quasi mille profili individuati mostrano che la violenza non viene soltanto praticata: viene raccontata, condivisa, imitata e a volte ammirata. Gli algoritmi delle piattaforme tendono a premiare i contenuti più estremi. Così si costruisce un immaginario dove la forza sembra autorevolezza e la sopraffazione diventa un modo per ottenere consenso. Il rischio non riguarda più singoli comportamenti, ma la lenta normalizzazione di una cultura in cui il diritto perde valore. Per questo la scuola è chiamata a lavorare sul pensiero critico, insegnando a riconoscere le manipolazioni comunicative e a muoversi con consapevolezza negli ambienti online.

La richiesta al ministro Valditara

Il CNDDU si rivolge al ministro dell'Istruzione e del Merito Giuseppe Valditara con una proposta precisa. Le richieste principali sono:

• un Piano nazionale per la cultura costituzionale e dei diritti umani;

• un ruolo stabile dei docenti di discipline giuridiche ed economiche nella progettazione formativa degli istituti;

• percorsi contro bullismo, cyberbullismo, discriminazioni e radicalizzazione giovanile;

• un nuovo indicatore che misuri la competenza civica degli studenti.

La sicurezza non coincide solo con il controllo del territorio. Una comunità è sicura quando riduce le condizioni culturali che rendono la violenza credibile. Investire nella scuola, secondo il coordinamento guidato da Romano Pesavento, significa rafforzare la tenuta democratica del Paese.