Maturità 2026: l'orale che diventa spettacolo social, le riflessioni del CNDDU
Alla Maturità 2026 un video virale riapre il dibattito sul valore educativo dei riti di passaggio e sul rischio della spettacolarizzazione.
Velinda Cisternino
Un video diventato virale ha trasformato un esame in un caso nazionale. Alla Maturità 2026 uno studente del Liceo Farnesina di Roma si è presentato all'orale trasportato su un letto a baldacchino, in abiti regali e accompagnato dagli amici. L'episodio ha spinto il Coordinamento Nazionale Docenti dei Diritti Umani a interrogarsi non sulla singola bravata, ma su una trasformazione culturale che tocca il senso stesso della scuola.
Cosa è successo al Liceo Farnesina
Lo studente del Liceo Farnesina è arrivato all'esame di Stato in una scenografia costruita per essere ripresa e condivisa. Il letto a baldacchino, la mise da sovrano e la piccola folla di compagni hanno reso il momento perfetto per i social network, dove le immagini hanno fatto rapidamente il giro della rete. Secondo i docenti che sono intervenuti, l'accaduto non merita giudizi sommari né una facile contrapposizione tra generazioni. Rappresenta piuttosto un'occasione per ragionare su come oggi si costruisce il riconoscimento dei ragazzi e su quale spazio resti al significato profondo di una prova che dovrebbe segnare un passaggio.
La Maturità 2026 tra esperienza e visibilità
La cultura digitale ha ampliato le possibilità di espressione dei più giovani, offrendo nuove forme di partecipazione. Il problema nasce quando ogni esperienza viene progettata in funzione della sua esposizione pubblica. In quel caso il valore di un evento rischia di misurarsi dalla capacità di attirare attenzione, più che dal senso formativo che contiene. Anche un momento simbolico come l'esame può così trasformarsi in una performance pensata per il pubblico. La Maturità 2026 diventa allora il terreno su cui osservare questo slittamento: dalla prova vissuta come tappa personale allo spettacolo destinato a un pubblico esterno.
Il valore dei riti di passaggio nella scuola
In ogni comunità educante i riti di passaggio sono occasioni in cui il riconoscimento sociale nasce dall'assunzione di responsabilità, dalla consapevolezza del cammino compiuto e dall'ingresso in una nuova stagione della vita civile. Quando la rappresentazione prevale sull'elaborazione dell'esperienza, il riconoscimento si sposta dalla maturazione della persona alla sua abilità di costruire consenso. L'identità finisce così per dipendere sempre più dallo sguardo altrui. I docenti indicano alcuni segnali di questo cambiamento:
l'esperienza viene pensata per essere condivisa, prima ancora che vissuta;
il consenso online sostituisce il senso del percorso compiuto;
la visibilità diventa la misura del proprio valore.
Il compito educativo davanti alla sfida digitale
Per il Coordinamento Nazionale Docenti dei Diritti Umani la scuola deve affrontare questa sfida senza cedere alla nostalgia né alla spettacolarizzazione. Il suo compito resta educare alla libertà di pensiero, all'autonomia di giudizio e alla responsabilità delle scelte. Significa fornire agli studenti gli strumenti critici per capire come funzionano gli ecosistemi digitali e le dinamiche della comunicazione di oggi. Come ricorda il presidente del Coordinamento, l'obiettivo è promuovere una vera alfabetizzazione simbolica, capace di aiutare i ragazzi a distinguere ciò che rende un'esperienza memorabile da ciò che la rende soltanto visibile.
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