Corsi INDIRE sostegno: la verità sulla formazione online di qualità

I Corsi INDIRE sul sostegno sono al centro di un acceso dibattito. Tra accuse di passività e presunti corsisti fantasma, è ora di fare chiarezza: la formazione online segue standard rigorosi, tracciati e collaudati, con piena dignità professionale.

Corsi INDIRE: la verità oltre i nickname e il fango social dei "corsisti fantasma"

Di fronte alle ormai noiose e ripetitive perplessità sollevate da alcune sigle e rilanciate dalle cronache specializzate in merito all'efficacia dei percorsi di specializzazione sul sostegno transitori gestiti da INDIRE, è necessario fare chiarezza. Smontiamo, punto per punto, la narrazione di una formazione "passiva" o di serie B, respingendo sdegnosamente attacchi basati su commenti anonimi e speculazioni di parte.

Il dibattito intorno all'avvio e allo svolgimento dei percorsi INDIRE per la specializzazione sul sostegno risente spesso di un pregiudizio ideologico radicato nel nostro sistema: l'equivalenza assoluta tra "presenza fisica" e "qualità della formazione". Un recente articolo ha raccolto i dubbi del CDSS e alcuni presunti commenti scettici dei corsisti utenti "protetti dall'anonimato dei nickname", sollevando interrogativi sulla reale efficacia del modello telematico. Tuttavia, un'analisi pragmatica e vicina alla realtà della piattaforma smentisce categoricamente l'immagine di un percorso blando o privo di rigore scientifico.

La smentita dei dubbi: analisi punto per punto

1. Il mito della disconnessione e della passività (I corsisti "fantasma")

L'accusa principale mossa ai percorsi online è che sia possibile "rimanere collegati senza interagire", lasciando che lo schermo scorra nel vuoto. Chiunque conosca i moderni standard della formazione INDIRE sa che questa è un'impossibilità tecnica e metodologica. Le piattaforme utilizzate non sono meri riproduttori di video, ma ecosistemi tracciati che richiedono feedback continui, risposte a stimoli in tempo reale, finestre di verifica dell'attenzione e l'invio delle attività. Non ci si può "connettere e andare al mare": il sistema monitora la partecipazione attiva e rigetta i comportamenti inerti, invalidando le ore in caso di assenza di interazione certificata.

2. Laboratori attivi, immersivi e collaborativi

Si fa un gran parlare della presunta superiorità dei laboratori in presenza. Ma la realtà ci dice che i laboratori digitali strutturati da INDIRE sono tutt'altro che teorici.

Attraverso stanze virtuali di co-progettazione, i docenti lavorano in piccoli gruppi alla stesura di PEI (Piani Educativi Individualizzati), analizzano casi studio reali e simulano interventi pedagogici complessi tramite strumenti di e-learning collaborativo avanzato.

La distanza fisica viene annullata da una vicinanza operativa che costringe ciascun partecipante a mettere le mani in pasta, digitalizzando competenze che saranno poi fondamentali nella scuola di domani (mi domando se chi critica la modalità online sappia cosa sono le TIC e l'importanza che rivestono a scuola).

3. Una partecipazione corale: docenti inclusi al 100%

Un altro timore diffuso riguarda l'isolamento dei discenti o una partecipazione a macchia di leopardo. Al contrario, l'architettura dei corsi INDIRE garantisce che il 100% dei docenti iscritti partecipi attivamente. Le attività di forum, i project work di gruppo e le sessioni di peer-review (valutazione tra pari) richiedono obbligatoriamente l'apporto di ogni singolo corsista per il superamento del modulo. Nessuno viene lasciato indietro, ma soprattutto a nessuno è permesso di fare il "passeggero clandestino".

A riprova di ciò, basti ascoltare la voce di chi questo percorso lo sta vivendo sulla propria pelle, ben lontano dall'anonimato dei social.

Come racconta una corsista e amministratrice della nostra Community che non scrive nell' anonimato di un social:

"Sono l'amministratrice dell'AULA 3 PRIMARIA. Dal percorso INDIRE ho imparato davvero tantissimo… siamo un gruppo molto unito, ci siamo sostenuti a vicenda, abbiamo condiviso esperienze, dubbi, materiali e momenti di crescita che hanno reso questo percorso ancora più significativo. Si è creato un bellissimo clima di collaborazione e confronto, che ci ha permesso di crescere non solo professionalmente, ma anche umanamente. Porterò con me le competenze acquisite, ma anche i rapporti e i legami nati durante questa esperienza, che hanno rappresentato un valore aggiunto importante... I commenti lasciano il tempo che trovano".

Oltre l'ipocrisia: sistemi collaudati e fango mediatico

Sconcerta dover constatare che nel 2026 si discuta ancora della validità dell'e-learning. In Italia e nel mondo esistono interi corsi di Laurea online attivi da svariati anni, all'interno dei quali gli studenti superano decine di esami con sistemi tecnologici rigorosi e collaudati, capaci di garantire totale correttezza, trasparenza e tracciabilità millimetrica. Viene quasi il sospetto che, tra le fila dei critici del CDSS o tra i detrattori più accesi, qualcuno non abbia mai usufruito di questa flessibilità nel proprio percorso formativo personale. Perché allora accanirsi contro un corso INDIRE specificamente pensato per professionisti che già da anni lavorano precariamente a scuola e necessitano di conciliare il servizio con la formazione?

I docenti specializzati con i percorsi INDIRE non hanno mai voluto trascinare su un piano di scontro ideologico e metodologico la "lotta" che determinati colleghi muovono da sempre contro di loro. Ma l'asticella è stata superata: basare l'ennesima polemica politica su commenti anonimi estrapolati dal web – che con ogni probabilità sono stati scritti e postati ad arte per gettare discredito – è un'operazione di infimo gusto.

Se si volesse scendere a questo livello di fango mediatico, si disporrebbe di centinaia di testimonianze reali, dirette e firmate di colleghi pronti a raccontare i retroscena del TFA ordinario "in presenza": aule sature in cui si passava il tempo completamente isolati dal contesto con lo smartphone in mano, per non parlare dei ciclici e deprimenti scandali legati alle compravendite di test d'accesso o di esami nelle università italiane.

Richiesta di rispetto: basta con una guerra puerile

Nonostante gli attacchi, la linea di chi sceglie e difende il percorso INDIRE resta ferma sul binario della dignità e del rispetto reciproco. Chi ha conseguito la specializzazione tramite TFA ordinario gode di sacrosanti e legittimi diritti, ma gli stessi identici diritti, la stessa dignità professionale e lo stesso riconoscimento giuridico spettano a chi ha scelto di formarsi seriamente tramite INDIRE.

Chiediamo quindi per l'ennesima volta, a gran voce, di mettere fine a questa puerile guerra tra poveri che lacera la categoria. La scuola ha un disperato bisogno di stabilità e di docenti specializzati per garantire l'inclusione degli alunni più fragili; ne abbiamo sinceramente abbastanza di sterili faziosità alimentate da pregiudizi di retroguardia.

Daniela Nicolò, Portavoce Community Uniti per INDIRE

Nota a margine: Se proprio vogliamo dirla tutta sulla presunta infallibilità dei percorsi tradizionali, non si può non sorridere ricordando quanto accaduto non troppo tempo fa.

Durante lo scorso TFA sostegno ordinario — quello blindato dal "meticoloso lavoro partecipativo in presenza" — sui social network giravano scatti emblematici che immortalavano gli schermi delle aule universitarie. Tra una lezione teorica e l'altra, spuntavano infatti sintonizzate in diretta le partite di campionato di calcio, visibili anche dalle ultime file. Evidentemente, la presenza fisica garantisce il corpo in aula, ma non sempre lo spirito... né lo sguardo, saldamente rivolto alla Serie A alla faccia della didattica immersiva!