Intelligenza artificiale a scuola: dirigenti scolastici a confronto in Sicilia

L'intelligenza artificiale a scuola non è più uno scenario lontano. Tra chatbot generativi, strumenti didattici e nuove regole europee, gli istituti devono già gestire un cambiamento che tocca insegnamento, organizzazione e responsabilità amministrative. Da qui è nato un convegno dedicato ai dirigenti scolastici in Sicilia.

Da questa consapevolezza è nato il convegno "La Scuola aumentata: guidare l'innovazione nell'Era dell'IA", promosso da ANDIS Sicilia a Isola delle Femmine, vicino Palermo. L'incontro ha riunito docenti universitari, esperti di privacy e pedagogisti. L'obiettivo? Capire come governare una tecnologia che cambia il modo di apprendere, insegnare e gestire le istituzioni scolastiche.

Supporto o sostituzione: il nodo dell'autonomia

Un tema centrale riguarda il rapporto tra capacità umana e sistemi intelligenti. Lo ha posto Giuseppe Anastasi, ordinario di Ingegneria dell'Informazione all'Università di Pisa. La sua domanda è semplice ma decisiva: questi strumenti aiutano a decidere o finiscono per sostituire il giudizio umano? Il dubbio tocca da vicino la scuola. Usare sistemi generativi per creare contenuti o valutare gli elaborati impone di non perdere il controllo sui processi educativi.

I Large Language Model nella didattica

Fino a pochi anni fa l'intelligenza artificiale a scuola sembrava roba da laboratori di ricerca. Oggi i Large Language Model sono alla portata di docenti e studenti. Lorenzo Redaelli, presidente di Didattica Innovativa ETS, ha mostrato come l'IA generativa possa entrare nella progettazione delle attività e nella valutazione. Molte scuole già provano chatbot e assistenti virtuali per preparare lezioni e personalizzare i percorsi. La sfida vera non è tecnica: serve integrare questi strumenti senza ridurre il ruolo dell'insegnante.

Dalle aule agli uffici amministrativi

L'IA non riguarda solo le classi. Giorgio Cavadi, esperto di processi gestionali, ha parlato dell'uso dei prompt per snellire pratiche e documenti. Sono attività che assorbono gran parte del lavoro scolastico. In un contesto sempre più complesso, la tecnologia diventa un aiuto concreto. Ecco gli ambiti dove può incidere:

• redazione e gestione dei documenti;

• analisi e organizzazione dei dati;

• supporto alle decisioni della leadership scolastica.

Privacy, GDPR e AI Act: nuove responsabilità

Accanto ai vantaggi restano questioni giuridiche pesanti. Rossella Gobbo e Antonio Bove, esperti di protezione dei dati, hanno richiamato i rischi legati alle piattaforme basate sull'IA. L'arrivo dell'AI Act europeo si somma agli obblighi del GDPR. Le scuole devono ripensare il trattamento dei dati, la trasparenza degli algoritmi e le responsabilità di chi adotta nuovi strumenti. Per i dirigenti, innovazione e regole dovranno camminare insieme.

Il controllo umano e il valore delle relazioni

Antonio Fundarò, dell'Università di Palermo, ha affrontato il controllo umano sui sistemi intelligenti. A scuola il tema pesa il doppio: l'istituto non usa solo tecnologie, ma educa gli studenti a capirne limiti e conseguenze. Alessandro Biondi ha invece illustrato come gli agenti educativi rendano la didattica personalizzata più inclusiva. Infine il pedagogista Paolo Inguglia ha ricordato che la scuola si fonda su ascolto, partecipazione e crescita personale. Da questi spunti nascerà un Manifesto condiviso, promosso da ANDIS Sicilia con la presidente Gloriana Russitto.